Carlos Fernández del Ganso

 Médico Psicoanalista del Grupo Cero


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Carlos Fernández del Ganso

Carlos Fernández del Ganso

REITERAR EN LA EDUCACIÓN ES RENTABLE

Articular las prácticas que trabajan la salud y la educación, como el psicoanálisis y el magisterio, al igual que las cosas grandes se hace a través de los años. “Querer hacer todos los días algo diferente, es muy juvenil, poco práctico y no permite enamorarse de nada. Un estilo necesita que algo se repita”, así nos dice la poesía de Miguel Oscar Menassa y nos muestran los poetas.

Reiterar es educar. Un sujeto deseante es aquel que muestra su implicación y cómo lo que se desea son deseos, sólo si toleramos la presencia de otro deseante, es decir si podemos escuchar, hablar, leer, escribir, trabajar y amar, se podrá crecer.

La educación es un proceso grupal y como máquina productora de sujetos, acontece en presencia de cada integrante lo semejante y lo diferente en las producciones que darán cuenta de cada sujeto. Reconocer que nunca fuimos perfectos ni completos es un saber, por eso cuanto más se estudia, más se reconoce lo que aún desconocemos.

El sujeto psíquico, el que acepta que los procesos del pensamiento suceden a nivel inconsciente: que la memoria es pulsional, que sin el trabajo de la repetición y sin la implicación del lector transformándose no hay saber; el que reconoce que sin maestro no hay discípulo, siendo el discípulo el que tiene que tomarse el trabajo de construir un maestro, ese sujeto es un habitante del siglo XXI. No es fácil.

Sigmund Freud es un científico y el psicoanálisis una ciencia, podemos decir que Freud es un maestro que hasta el final de su vida se mantuvo como estudioso, es decir antes de escribir, leía, contrastaba y anotaba todo lo referente al tema de estudio (tiempo de investigación) y posteriormente escribía teniendo en cuenta al lector desde la función poética (tiempo de exposición). Y cuando le preguntaron que era para él un hombre sano, respondió aquel que sea capaz de trabajar y amar.

Tiempos diferentes el de investigación y el de exposición en la escritura base material de las ciencias. Así podemos realizar una lectura productiva, es decir podemos leer e interpretar con el psicoanálisis otras disciplinas, ya que el método científico que produjo Freud, como superestructura, permitió descubrir las leyes del lenguaje que legislan otras estructuras de investigación en las que hay sujeto de la lectura. Por ejemplo el método psicoanalítico puede leer e interpretar al sujeto de las matemáticas, de la física, de la lingüística…

Tiene esa peculiaridad el descubrimiento freudiano, al producir ese sujeto psíquico y social (doble y dividido para siempre en un Sistema Inconsciente y un Sistema Preconsciente-Conciencia). Sujeto psíquico y social de manera simultanea en cada acto, en cualquier actividad cotidiana y también en el aprendizaje, tanto para los alumnos como para el profesorado y los padres.

LA EDUCACIÓN ES GRUPAL Y EL APRENDIZAJE ES SINGULAR

En el proceso de aprendizaje se trata de ¿enseñar o dejar aprender? Educar es una tarea imposible en el sentido de que siempre hay que tener en cuenta al sujeto de la experiencia, en este caso al que decidió posicionarse como alumno. Es cierto que el educador desempeña una función imprescindible (ya que nadie nace sabiendo y solos nada podemos). En todo aprendizaje el que enseña algo aprende y el que aprende algo enseña. El lenguaje no tiene dueño ni esclavos, todos tenemos el derecho a ser usuarios en el campo del lenguaje, de la función en la palabra.

Partiendo de poesía (histórico instrumento de conocimiento) y del psicoanálisis (científico método en la producción de saber), sabemos que ley, límites y crecimiento hay para todos, aunque sabemos que algunos no podrán, alguno nunca querrá. Hay cuestiones que no tienen arreglo y debemos admitir que eso es un límite. Así como la ignorancia es una pasión del ser, el amor y el odio también son pasiones cuya dimensión puede devolvernos la poesía e interpretar el psicoanálisis.

Heredar todos hemos heredado (el lenguaje, una familia, una ciudad iluminada, bibliotecas, estadios deportivos…) pero no alcanza con haber heredado. Sin el trabajo permanente de hacer propio lo ya heredado, sin el trabajo de hacernos sujetos hablantes y deseantes, psíquicos y sociales, sin ese proceso humano por excelencia, difícilmente se ingresa en lo que denominamos proceso de educación.

No se puede ser puro símbolo, ni sólo carne, no se puede abandonar lo biológico que nos acompaña desde el nacimiento por proceder de padre y madre. La especie siempre está presente, no se puede educar lo animal, se puede domesticar.

Lo que se puede es dejar huellas, marcas indelebles de la presencia de un sujeto para otros que vendrán, ya que el símbolo es previo a todo lo real y la realidad es metáfora de todo lo posible. Un ejemplo: gracias a las matemáticas se produjo, entre otras cosas, la fórmula de la velocidad y gracias a la física, se inventó la máquina herramienta y la producción en serie. Y gracias a otros pensadores y científicos, en la actualidad disponemos unas expectativas de vida, salud y educación diferentes.

En el mismo planeta habitan pensamientos con elevada carga de prejuicios o una moral individualista convive con ideologías grupales. Hasta la ignorancia es docta, si el que escucha conoce la existencia de conceptos teóricos como el Inconsciente.

Y no consiste sólo en acceder al saber o al conocimiento (cuestiones que son diferentes) sino de saber qué sujeto es el que accede, de modo que si el que lo realiza lo hace como trabajo de apropiación de algo “ya hecho” ya realizado, será una cosa. Pero si el que accede “se tiene que hacer”, es decir algo se debe transformar para apropiarse será otra cuestión, que conlleva una complejidad. Nadie dice que sea fácil crecer, en un mundo donde casi nadie tolera a casi nadie, en un mundo donde un desacuerdo se pretende resolverlo bélicamente. Estudiar, aprender y crecer, implica en todos los casos al sujeto en una red social, significante, productiva y estética.(CONTINUARÁ)

ESCUELA PARA TODOS

Unidad de Educación y Salud

- La metamorfosis de la pubertad-

PSICOANÁLISIS DEL ESTUDIO

El tiempo del estudio se produce. En la formación humana no hay acumulación de datos o conocimientos, hay articulación de significantes que producen un saber. Y este aprendizaje acontece bajo las leyes del aparato psíquico, la ley del lenguaje.

El tiempo del aprendizaje presenta las características propias del psiquismo, es un tiempo discontinúo, no lineal ni acumulativo, sino repetitivo. Es un tiempo que no viene de lugar alguno, sino que se hace con trabajo y deseo. El tiempo del aprendizaje incluye la diferencia, la creación y el futuro que siempre puntúa, interpreta y transforma al sujeto de la experiencia.

El tiempo de investigación y el tiempo de exposición son tiempos históricos en la producción del pensamiento, más allá de los tiempos cronológicos de la magia, la religión y las ciencias.

Y una de las peculiaridades del tiempo psíquico, del tiempo del aprendizaje, del tiempo de la investigación y del tiempo del estudio es, la conciencia.  

La conciencia, a través de los órganos de la percepción, recibe una información que no puede almacenar. Su función es filtrar los estímulos que recibe y desplazar a otra instancia (Sistema Mnémico) las representaciones de palabra que recibe, ya sea palabra hablada o escrita. Estas huellas verbales conforman la memoria. La memoria organiza por similicadencia, afinidad, temporalidad y repetición lo significante de cada representación. Y así como lo absorbido no coincide con lo ingerido vía oral, lo que se conforma como memoria no coincide con lo percibido.

Esta operación la realizan mecanismos psíquicos como son: la condensación, el desplazamiento, la puesta en escena, la elaboración secundaria, las resistencias…Siendo el mecanismo de la Represión fundante del pensamiento, los afectos y la memoria. Otros efectos del sistema inconsciente son los sueños, los síntomas, los lapsus, el humor… También los olvidos y los recuerdos, tan importantes en la educación.

El aprendizaje se produce cuando acontece una articulación significante de conceptos, es decir el sujeto de la experiencia, el estudiante está implicado en la operación del aprendizaje. En el aprendizaje no hay nada innato o natural, hay trabajo y deseo. Cómo solos nada podemos, forman parte del proceso educativo: los educadores, los padres, los familiares, los médicos, los periodistas, los políticos…( CONTINUARÁ )

Lunes, 13 Mayo 2019 11:02

PSICOANÁLISIS EN LA UNIVERSIDAD

El 7 de mayo impartimos a los alumnos de la Escuela de Fisioterapia Deportiva de Alcalá de Henares, la conferencia MECANISMOS PSÍQUICOS Y FISIOTERAPIA DEPORTIVA, bajo la dirección de Fernando Vergara.

La Clase fue impartida por el psicoanalista Carlos Fernández del Ganso (Médico Psicoanalista de la Escuela de Psicoanálisis Grupo Cero)

Del libro Fútbol y Psicoanálisis

Capitulo seis 

LA MUJER REINA EL DEPORTE REY

AUTOR: Carlos Fernández del Ganso

Traducción: Esther Núñez Roma

En 1975 la FIFA interviene drásticamente contra la Confederación Asiática de Fútbol que organiza la Primera Copa de Fútbol Femenino, pero ante este avance y para poder controlar todo el fútbol internacional, en su Congreso de 1986 la FIFA reclama una política verdadera a favor del fútbol femenino.

En 1987 se realiza en Taiwán el primer torneo organizado por la FIFA y un dato curioso es que el presidente de la Federación Helvética de Fútbol, ante el éxito de espectadores y el espectáculo presenciado, quiso proponer al presidente del máximo organismo internacional de fútbol, el brasileño Joao Havelange, como Candidato al Premio Nobel de la Paz.

La discriminación en el deporte llega en su práctica al singular caso del fútbol base español en el que los equipos femeninos de infantiles, alevinas y benjaminas llevan años disputando sus partidos contra equipos masculinos porque no hay una competición femenina reglamentada. Al principio los chicos ganaban por goleada, pero con trabajo y dedicación se consiguen otras metas y, un ejemplo son las Alevinas A del Atlético Féminas que en la temporada 2009-2010 disputaron el campeonato madrileño con once equipos alevines de chicos y al final del campeonato las chicas resultaron ser las campeonas, consiguiendo algunas goleadas durante la competición. Cuando la prensa deportiva entrevistó a las alevinas preguntándoles a qué le atribuían ser las campeonas, respondieron: “tal vez porque disfrutamos jugando al fútbol y además sin necesidad de hacer faltas”.

La mujer reina el deporte rey que nació en Inglaterra y cuya paternidad, por derecho, adquieren todos los pueblos. Ella sabe jugar a vivir y con Sigmund Freud sabemos que la masculinidad y la feminidad puras no pasan de ser construcciones teóricas de contenido incierto.

Sabemos que cuando ella desea todo es posible y así como en los primeros juegos infantiles, se juega con las palabras, así hablamos para repetir un goce y ahí la palabra se hace significante, es decir todo se hace con lenguaje, el cuerpo se construye en el lenguaje y los proyectos deportivos nacen por el lenguaje sobre lo escrito. (Continuará)

FROM THE BOOK “FOOTBALL AND PSYCHOANALYSIS”

CHAPTER SIX

THE WOMAN REIGNES THE KING SPORT

AUTHOR: Carlos Fernández del Ganso

Translation: Esther Núñez Roma

In 1975 FIFA intervened drastically against the Asian Football Confederation that the First Women's Football Cup organized, but before this advance and in order to control all international football, FIFA demanded in the 1986 Congress, a true policy in favor of women's football.

In 1987 was held in Taiwan the first tournament organized by FIFA, and a curious fact is that the president of the Helvetic Football Federation, due to the number of spectators who came and the spectacle he had witnessed, he proposed to the president of the highest international football organization, the Brazilian Joao Havelange , as Candidate for the Nobel Peace Prize.

We can appreciate discrimination in sport and we have here an example; a singular case of Spanish football in which the female teams of children, Youngsters and Benjamin have been spending years playing their games against men's teams because there is not a regulated female competition. At first the boys won by wide margin, but with work and dedication other goals are achieved. An example of this; the Alevinas A of Atlético Féminas that in the 2009-2010 season played the Madrid Championship, with eleven boys' teams, and at the end of the Championship, the girls turned out to be the champions, getting some wide margin during the competition. When the sports press interviewed the girls asking them: “what do you attribute to be the champions to?" they replied: "maybe because we enjoy playing football and also, we do not need to commit fouls.

Women reign the king sport that was born in England and whose paternity, by right, all the towns acquire. Woman know how to play to live, and with Sigmund Freud we know that pure masculinity and femininity do not go beyond being theoretical constructions of uncertain content

We know that when she desires everything is possible. When we are kids, our first games are played with words, so we speak to repeat a joy and there the word becomes significant, that is to say everything is done with language, the body is constructed in the language, and sports projects are born from the language about the writing. (To be continued).

DEL LIBRO “FÚTBOL Y PSICOANÁLISIS”

CAPITULO SEIS (6)

LA MUJER REINA EL DEPORTE REY

AUTOR: Carlos Fernández del Ganso

Traducción: Esther Núñez Roma

En 1920 se disputa el primer partido internacional de fútbol femenino entre un equipo inglés y otro francés. El número de equipos iba creciendo y sus jugadoras quisieron consolidarse estableciendo competiciones y asociarse pero, una vez más no dejaron organizarse a las mujeres, en esta ocasión le corresponde a la FA (Federación Inglesa de Fútbol) no permitirlo, emitiendo un comunicado tristemente célebre: “ se han registrado quejas en relación con el fútbol de mujeres y el Consejo se siente obligado a expresar con determinación que considera que el fútbol es completamente inadecuado para las mujeres y que además no debería ser alentado” y continuaba el informe diciendo: “el Consejo invita a los clubes miembros de la FA a que rechacen el uso de sus instalaciones para estos encuentros femeninos”. La madre tierra donde se alumbró el balompié por vez primera no permitía a sus hijas jugar al fútbol.

DEL LIBRO”FÚTBOL Y PSICOANÁLISIS”

CAPITULO SEIS

LA MUJER REINA EL DEPORTE REY

AUTOR: Carlos Fernández del Ganso

Traducción: Esther Núñez Roma

Respecto a la posible predisposición de padecer lesiones con igualdad de medios, entrenamiento y tipo de deporte, no existen diferencias en ambos sexos, aunque no puede emitirse una valoración más concreta de estos datos por la escasa existencia de estudios dedicados a las lesiones deportivas en la mujer.

Las investigaciones científicas muestran que no se le puede atribuir únicamente a la capacidad física, la competencia deportiva masculina y femenina; algún otro factor, otros conceptos están implicados en la discriminación que recae sobre la mujer también en el deporte.

Una curiosidad más, que adereza esta discriminación estudiada sobre el cuerpo de la mujer es cuando en los Juegos Olímpicos de Los Ángeles en 1984, la corredora americana Joan Benoit ganó la medalla de oro en la primera maratón olímpica en la que dejaron participar a las mujeres con un tiempo de 2:24:52, su tiempo habría ganado once de las veinte maratones olímpicas anteriores solo para hombres.

DEL LIBRO FÚTBOL Y PSICOANÁLISIS 

CAPITULO SEIS

LA MUJER REINA EL DEPORTE REY (4)

AUTOR: Carlos Fernández del Ganso

Traducción: Esther Núñez Roma

El rigor científico de ciertas aseveraciones en las que se basan para discriminar a la mujer en la práctica deportiva se apoya en los propios textos de medicina deportiva, en los que se puede leer diversos prejuicios que incluyen desde menor capacidad física con posibles daños orgánicos hasta la virilidad del cuerpo femenino en la práctica deportiva. Sabiendo que el deporte fue ideado por y para los hombres como vía de transmisión de determinados valores y, que en la transmisión del deseo, la escritura es base material del deporte, es ahí donde la mujer debe perder un poco de desprecio por su cuerpo, siendo Ella, marca mundial de su presencia en el deporte.

Del libro Fútbol y Psicoanálisis

Capitulo seis (3)

LA MUJER REINA EL DEPORTE REY

AUTOR: Carlos Fernández del Ganso

Traducción: Esther Núñez Roma

Ante el crecimiento incontenible del deporte femenino la IAFF pretende acallar la organización que las deportistas estaban llevando adelante, incluyendo solamente los: 100 y 800 metros, el salto de altura, el lanzamiento de disco y los relevos de 4x100 en los Juegos Olimnpicos de 1928 en Ámsterdam y, con ello firmar un protocolo de acuerdos con la IAFF, para dirigir tanto el deporte masculino como el femenino.

Alice Melliat no conforme con la escasa atención prestada, en los Juegos Olímpicos de 1928 y 1932, a su movimiento mundial, decide realizar en 1930 y 1934 los Juegos Mundiales Femeninos en Praga y Londres respectivamente.

La perseverancia en el trabajo consigue sus frutos y en 1938 la FSFI comienza a disolverse al conseguir que las pruebas femeninas, poco a poco, se vayan incluyendo en los Juegos Olímpicos y, con ello el atletismo femenino irrumpe definitivamente en el programa de la IAFF. Desde entonces la participación de la mujer en las olimpiadas es creciente: en 1960 (Roma) supuso el 11,5% del total de atletas participantes que pasó en 1980 (Moscú) al 22%, en el 2000 (Sydney) al 38% y en el 2008 (Beijing) al 42%.

La corredora de salto de vallas, Enriqueta Basilio Sotelo se convierte en la primera mujer en portar la antorcha y encender la llama Olímpica en México 1968.

Aún hay que esperar hasta 1981, para que resulten elegidas, por primera vez, dos mujeres como miembros del Comité Olímpico Internacional: Flor Isawa Fonseca de Venezuela y Pirjo Haggman de Finlandia, bajo la presidencia de Juan Antonio Samaranch. La presencia de estas dos dirigentes colabora, entre otras cosas, para que en los Juegos Olímpicos de 1984 se funde el TAS (tribunal de Arbitraje Deportivo) y en Sydney 2000, por primera vez, las mujeres participen en el mismo número de deportes por equipos que los hombres.

La presencia de la mujer en el COI impulsó, con el apoyo del Comité Olímpico Internacional, que en mayo de 1994 la British Sports Council organizara la primera conferencia internacional sobre la mujer y el deporte en el Reino Unido. Se reunieron los responsables de las políticas deportivas y decidieron establecer y desarrollar una estrategia internacional para el deporte femenino que tuviera en cuenta todos los continentes. Uno de los objetivos del documento de Brihton (sede del encuentro) es el desarrollo de una cultura deportiva que permita y valore la plena participación de las mujeres en todos los campos del deporte.

Otro de los logros es que en el COI se fija como meta, para finales del 2000, en todos los Comités Olímpicos Nacionales y en todas las Federaciones Internacionales que el 10% de los cargos directivos deben ser ocupados por mujeres, debiendo ascender al 20% para el 2005.

Un ejemplo de la importancia que tiene la presencia de la mujer en el deporte es que en Rumania las mujeres han ganado en los diversos Juegos Olímpicos 109 medallas y los hombres sólo 104.

Para puntuar esta breve mención Olímpica en la historia de la mujer, rescatar: “Yo Cyniska, descendiente de los reyes de Esparta, coloco esta piedra para recordar la carrera que gané con mis rápidos pies, siendo la única mujer de toda Grecia en ganar” Esta frase, según el historiador griego Pausanias, esculpida en la base de un monumento de Olimpia, es una evidencia sobre la exclusión de las mujeres en la práctica deportiva de la antigua Grecia, de la misma manera como lo eran de casi toda la vida pública y todo aquello que humaniza, es decir, la escritura. (Continuará)

FROM THE BOOK; FOOTBALL AND PSYCHOANALYSIS

CHAPTER SIX

THE WOMAN REIGNES THE KING SPORT

Author: Dr. Carlos Fernández del Ganso

Translation: Esther Núñez Roma

Due to the irrepressible growth of women's sport, the IAFF seeks to silence the organization that the athletes were carrying out, including only the 100 and 800 meters, the high jump, the discus throw and the 4x100 relays at the Olympic Games of 1928 in Amsterdam and, with it, sign a protocol of agreements with the IAFF, to direct both male and female sports.

Alice Melliat due to her dissatisfaction with the scant attention paid to her world movement in the Olympic Games of 1928 and 1932, decides to carry out in 1930 and 1934 the Women's World Games in Prague and London respectively.

The perseverance in the work obtains its fruits and in 1938 the FSFI begins to dissolve when obtaining that the feminine tests, little by little, go including in the Olympic Games and, with it the feminine athletics breaks definitively in the program of the IAFF. Since then the participation of women in the Olympics is increasing: in 1960 (Rome) accounted for 11.5% of the total participating athletes that passed in 1980 (Moscow) to 22%, in 2000 (Sydney) to 38% and in 2008 (Beijing) to 42%.

The hurdle-jumping runner, Enriqueta Basilio Sotelo becomes the first woman to carry the torch and light the Olympic flame in Mexico 1968.

We still had to wait until 1981 to be elected, for the first time, two women as members of the International Olympic Committee: Flor Isawa Fonseca from Venezuela and Pirjo Haggman from Finland, under the presidency of Juan Antonio Samaranch. The presence of these two leaders collaborates, among other things, to establish the CAS (Court of Arbitration for Sport) in the Olympic Games of 1984, and in Sydney 2000, for the first time, the women participated in the same number of team sports than men.

The presence of women in the IOC, and the support of the International Olympic Committee drove that in May 1994 the British Sports Council organized in the United Kingdom.the first International Conference about women and sport The responsible of sports policies met and decided to establish and develop an international strategy for women's sports having in account all continents. One of the objectives of the Brihton document (headquarters of the meeting) is the development of a sports culture that allows and values the full participation of women in all fields of sport.

Another achievement by the end of 2000, is that in the IOC is set as a goal in all the National Olympic Committees and in the International Federations, that 10% of the managerial positions must be held by women, having to ascend in 2005.the 20%.

An example of the importance that the presence of women has in sport, it is that in Romania, women have won in the various Olympic Games 109 medals while men only 104.

To point this brief Olympic mention in the history of women, we rescue this assessment: "I, Cyniska, descendant of the kings of Sparta, place this stone to remember the race that I won with my quick feet, being the only woman in all of Greece " According to the Greek historian Pausanias, this phrase sculpted at the base of a monument of Olympia, is an evidence of the exclusion of women in the practice of sports in ancient Greece, as they were in almost all public life and in everything that humanizes, that is, writing. (To be continued)

LA MUJER REINA EL DEPORTE REY (2)

DEL LIBRO FÚTBOL Y PSICOANÁLISIS, CAPÍTULO 6

AUTOR: Carlos Fernández del Ganso

Traducción: Esther Núñez Roma

Hagamos un paréntesis, nos remontaremos tres mil años atrás, hacia el 776 antes de Cristo en la ciudad griega de Olimpia, y así podemos dar cuenta que durante siglos el deporte ha sido un terreno completamente vetado a la mujer. Ya entonces se excluía la participación femenina y, no sólo como deportistas sino también como espectadoras.

De una doble moral sexual permitida en el hombre y condenable en la mujer, se desprende que sólo las mujeres solteras podían asistir a los juegos y, la pena para una mujer casada que observase a los atletas en plena acción era la muerte, pues los atletas competían desnudos, exhibiendo sus cuerpos como símbolo de perfección y dedicación.

Vemos que la mujer, esclava en su libertad, durante siglos practicó deporte ocultándose en el silencio, hasta que el psicoanálisis le permitió hablar sin condena.

Si nos centramos en los Juegos Olímpicos sabemos que abrieron sus puertas a la mujer en el año 1900, a pesar de que el gran estratega de las Olimpiadas Modernas, el Barón Pierre de Coubertin, observaba un rechazo absoluto manifestando públicamente: “las mujeres sólo tienen una función en el deporte, coronar al vencedor con las guirnaldas del triunfo” argumentando que la presencia de la mujer en un estadio resultaba antiestética, poco interesante e incorrecta. Y cuando, con el paso del tiempo, se le quiso disculpar al creador de los Juegos Olímpicos Modernos, según reza en la revista Olímpica de febrero de 2000 se puede leer: “Es la ley de la casa, esa fue la imagen dominante de la madre que Coubertin recibió durante su educación escolar; y esa fue también la imagen de la mujer que le presentó la ciencia francesa de la época”.

Los especialistas nos preguntamos: ¿ustedes piensan que la madre del barón es responsable? y ¿la ciencia desde cuando tiene nacionalidad?

En ese 1900 en Paris, la presencia en la competición femenina se limitó única y exclusivamente al golf y el tenis. De los mil setenta competidores, seis eran mujeres. La primera laureada olímpica fue la tenista Charlotte Cooper de Inglaterra.

Comenzaba un movimiento deportivo femenino que encontró una abanderada en la francesa Alice Melliat, convirtiéndose en la primera mujer en obtener el diploma que hasta la fecha correspondía a los remeros de larga distancia. En 1917 Alice Melliat funda la Federación de Sociedades Femeninas de Francia (FFSF) y el 31 de octubre de 1921 con el apoyo de Estados Unidos, Gran Bretaña, Italia, Checoslovaquia y Francia organiza la Federación Internacional Deportiva Femenina (FSFI).

La FSFI, al comprobar que la Federación Internacional de Atletismo (IAFF) no les escucha ni les atiende, en el sentido de incluir pruebas femeninas en los Mundiales de Atletismo, organiza los Primeros Juegos Mundiales Femeninos en el estadio Pershing de Paris inaugurándolos el 20 de abril de 1922.

Cuatro años más tarde en 1926 la ciudad sueca de Gotemburgo es sede de los Segundos Juegos Olímpicos Femeninos, evento que empezó a ser visto y seguido por los organizadores y dirigentes de los Juegos Olímpicos con preocupación.

Cuando la mujer deja de ser un objeto de deseo y se convierte en sujeto deseante comienza la revolución deportiva. (Continuará)

THE WOMAN REIGNES THE KING SPORT (2)

FROM THE BOOK FOOTBALL AND PSYCHOANALYSIS, CHAPTER SIX.

Let us make a parenthesis, we will go back three thousand years ago, towards the 776 before Christ in the Greek city of Olympia, and thus we can give an account that for centuries, the sport has been a land completely prohibited to woman. Women's participation was then excluded, and not only as athletes but also as spectators.

From a double sexual morality permitted in men and punishable in women, it follows that only single women could attend the games, and death penalty was for a married woman observing the athletes in full action, since the athletes competed naked , exhibiting their bodies as a symbol of perfection and dedication.

We can see that the woman, slave in her freedom, practiced sport during centuries hidden in the silence, until psychoanalyst permitted her to speak without any disapproval.

If we focus on the Olympics Games, we know they opened their doors to women in the year 1900, despite the fact the great strategist of the modern Olympics, Baron Pierre de Coubertin, observed an absolute rejection manifesting publicly: "Women only have a function in the sport, to crown the winner with the garlands of triumph "arguing that the presence of the woman in a stadium was unsightly, uninteresting and incorrect. With the passage of time, it wanted to be excused the creator of the Modern Olympic Games, as stated in the Olympic magazine of February 2000 where we read: "It is the law of the house, that was the dominant image of the mother that Coubertin received during his school education; and that was also the image of the woman who introduced the French science of the time.”

The specialists ask: do you think that the Baron's mother is responsible? And, since when does science have nationality?

In that year, 1900 in Paris, the presence in the women's competition was limited solely and exclusively to golf and tennis. Of the one thousand and seventy competitors, six of them were women. The first Olympic who was laureate was the tennis player Charlotte Cooper of England.

A feminine sporting movement began that found a standard bearer in the French Alice Melliat, becoming the first woman in obtaining the diploma that until now corresponded to the long-distance rowers. In 1917 Alice Melliat founded the Federation of Women's Societies of France (FFSF) and on October 31, 1921 with the support of the United States, Great Britain, Italy, Czechoslovakia and France organized the International Women's Sports Federation (FSFI).

When the FSFI confirm that the International Athletics Federation (IAFF) does not listen to or attend them, in the sense of including women's events in the World Athletics Championships, it organizes the First Women's World Games in the Pershing stadium in Paris, inaugurating them on 20 April 1922

Four years later in 1926, the Swedish city of Gothenburg hosted the Second Women's Olympic Games, an event that began to be seen with concern by the organizers and leaders of the Olympic Games.

When the woman stops being an object of desire and becomes an individual who desires; there is when the sports revolution begins. (To be continued).

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Dr. Carlos Fernández del Ganso

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